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十月

      我学会了更好地与他人进行沟通与协调,这样的活动给我很大的感触:不管在生活上还是学习上,自己都应该以一种平静的心态和良好的心理素质去面对生活。”日前,来自经管学院的李丽薇在参与一次心理素质拓展活动后谈了自己的感受。据心理健康教育中心主任欧居湖介绍,开展这样的心理素质拓展活动,旨在培养学生的团队意识,也是学校构建心理健康教育立体化模式的一个层面。
       欧居湖谈到:“为了有针对性地监控潜在心理异常个案,有效防止恶性心理事件发生,学校通过建立学生心理档案、专家测评分析、重点跟踪监控和积极的心理干预措施,还建立起了一整套大学生心理预警与干预机制。”欧居湖认为,通过这些措施,学生心理危机发生的概率明显下降,从社会反映来看也得知学生心理素质较好。
       据学生处处长、学工部部长何临春介绍,心理健康教育立体化模式以学生思想政治工作为基础。为全面了解学生的心理健康状况,有针对性地开展心理健康教育,增强学生心理的自我保健意识和能力,心理健康教育中心已经连续4年为学生建立了心理健康档案。在此基础上,学校组织心理咨询专职老师和有关专家一起对收集上来的数据进行SCL—90症状自评量表(精神科的一种测试方法)和人格因素测验以及社会适应性能力测量,整个测试涉及27项因子、300余个问题,较全面地反映了个人心理健康情况。
       为能有效地对大学生异常心理进行干预,学校在构建大学生心理预警机制的同时,还积极地探索各种对心理危机案例进行及时干预的方法。比如经常有针对性地开展系列心理健康专题讲座,引导心理协会组织学生开展心理沙龙、心理游园活动以及心理剧汇演等。
       对于如何更好地开展心理辅导工作,欧居湖谈到,针对中心师资力量薄弱的问题,狠抓师资培训。从2005年开始,已经选派11名教师到四川西南心理咨询师培训中心培训,教师在提高了心理教育水平的同时,也给前来咨询的学生解决了很多问题。“我会克服这个毛病,认真干好自己的工作,成为一个真正能干的人,非常感谢心理咨询中心。”“非常感谢心理咨询中心和咨询老师,让我的心理得到舒展,我又明确了自己的人生的方向。”“心中的不快和迷惑得以畅谈与解决是如此之快,真的要感谢心理健康中心,让我很快又自信和快乐。”在心理健康教育中心留言本上,记者看到了学生们对心理辅导与咨询的满意。
       依托《大学生心理健康》选修课、引进《安人学生心理档案系统》,也是学校加强心理辅导的举措。据欧居湖介绍,每年有75%左右的学生选修,基本学到了一些心理健康技巧和方法。而《安人学生心理档案系统》包括心理测评、心理咨询、心理教育三个功能模块,能够多方面维护和改善同学们的心理健康状况,给同学们提供更加全面系统的心理辅导。
       此外,开通“社工热线”,选拔学生朋辈咨询员和网络咨询员,在每个班级设立“心理委员”,都为学校构建心理健康教育立体化模式起到了很好的推动作用。

 

文章来源:四川农业大学校刊(网络版)

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